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我国教育改革经历了哪几个阶段

作者:袁桂林更新时间:2025-11-24 13:26:18

2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力,出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果,总结其经验与教训,探索中国教育发展之路,非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面,义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验,讲好中国故事,树立中国案例。 中国教育改革开放40年:高中教育卷

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《我国教育改革经历了哪几个阶段》后记

存在着家庭教育和专门教育机构职责界限划分的模糊性,很难与传统中小学教育相比较。而在制度化的中小学教育中,高中阶段教育发展相对滞后。新中国成立之后,高中教育一度具有了精英教育的性质,普及率很低。直到改革开放之后的1996年,才有了高中教育培养目标的明确表述,而2005年之后,高中教育毛入学率才刚刚过半。 改革开放之初,中央提出的“调整、改革、整顿、提高”的方针,开启了高中教育改革的进程,随即恢复了重点学校政策。接下来,逐步扩大高中教育的投入、处理高中教育各种类型的比例关系、课程改革、办好国家特殊需要的人才的教育、深化考试招生制度等改革也陆续提到日程上来了。目前,国家极力推进普及高中教育,并且普及高中教育到了最后攻坚阶段。而普及高中教育的历史进程也就是本书各章节的排列顺序。我们既要...

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